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    2021年第2期(總第189期)

    2021年04月07日 08:10 宋歌 點擊:[]

    燕山大學教務處         2021年第2期(總第189期)       2021331

         

    教學動態

     

    我校完成課程思政示范課程教學名師及優秀教學團隊建設項目評審工作

     

    我校舉辦首期ISW國際認證培訓

     

     

    教務處組織完成國家級和省級實驗教學示范中心2020年度工作報告提交工作

     

     

    我校組織開展2020年度教師教學質量考核及2020秋課程教學質量學生評價工作

     

    教務處組織完成2018年教學研究與改革項目結題驗收工作

     

    我校完成2021年上半年全國大學英語四六級報名工作

     

    燕山大學本科線上教學運行狀態數據監測(第四周)

     

    教務工作簡訊

    工作提示

     

    開展新文科研究與改革實踐項目建設與推薦、虛擬仿真實驗一流課程申報、線上線下相結合混合式課堂教學課程備案等

    專題聚焦

    教育部啟動實施新一輪審核評估 本科教育評價改革出硬招

     

    發揮評估診斷作用 切實推動提升人才培養質量(摘選)

     

    完善本科教育教學審核評估 確保立德樹人統領地位

     

    以審核評估為契機 全面深化本科教育教學綜合改革(摘選)

     

    機械學院舉辦新審核評估背景下的課程思政建設專題研討培訓會

     

    經管學院舉辦本科教育教學審核評估實施方案專題培訓和推進會

     

     

    文法學院(公共管理學院)召開本科教育教學審核評估實施方案專題學習會議

     

     

    馬克思學院召開本科教育教學審核評估實施方案專題學習與工作部署會議

     

     

    藝術學院召開2021年工作要點任務部署暨本科教育教學審核評估動員會


    教學動態

    我校完成課程思政示范課程教學名師及優秀教學團隊建設項目評審工作

    為深入貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若于意見》,深入實施《高等學校課程思政建設指導綱要》,根據教育部辦公廳《關于開展課程思政示范項目建設工作的通知》(冀高廳函〔202111號)精神,學校組織開展了課程思政示范課程教學名師和優秀教學團隊建設項目的評選工作,經過學院申報、學校組織專家評選,共評選出5個校級課程思政示范課程教學名師建設項目和5個校級課程思政示范課程優秀教學團隊建設項目。同時,確定推薦機械工程學院“《傳熱學》任素波及團隊”和電氣工程學院“《電力系統分析》鐘嘉慶及團隊”參加省級課程思政示范課程、教學名師和教學團隊評選。

    2021年燕山大學課程思政示范課程教學團隊、教學名師示范項目名單

    序號

    申報學院

    課程名稱

    課程

    負責人

    項目組成員

    項目類別

    1

    電氣學院

    電力系統分析

    鐘嘉慶

    盧志剛、張曉輝、沈虹、董海艷、張迪、梅林、殷桂梁

    團隊示范項目推薦教育廳

    2

    機械學院

    機械設計基礎

    郝秀紅

    張楠、劉鑫剛、周野飛、潘登、邢曉磊、邱雪松、劉大偉

    團隊示范項目

    3

    信息學院

    數字電子技術

    劉雪強

    劉燕燕、付廣偉、李江昊、黃震、郭璇、張寶榮、高美靜

    團隊示范項目

    4

    建工學院

    理論力學

    郝穎

    胡宇達、余為、肖俊華、劉峰、田振國、王美芬、李哲

    團隊示范項目

    5

    外語學院

    跨文化

    交際

    趙志剛

    張宇、王珍珍、張馨月、畢鵬暉、李繼燕、邊雅、曲炎

    團隊示范項目

    6

    機械學院

    傳熱學

    任素波

    張興中、金昕、高新亮、王青亮、黃文、劉慶國、金淼

    名師示范項目推薦教育廳

    7

    材料學院

    寶石學

    概論

    于萬里

    羅永安

    名師示范項目

    8

    建工學院

    土木工程施工組織

    潘鵬程

    名師示范項目

    9

    藝術學院

    園林設計

    桑懿、王澤燁、巴、栗功、蘇波

    名師示范項目

    10

    體育學院

    足球

    屈憶霞

    名師示范項目

    上述建設項目建設期為一年。各學院應高度重視課程思政建設工作,落實立德樹人根本任務,積極支持課程思政示范課程負責人及團隊開展建設任務,發揮教師隊伍“主力軍”、課程建設“主陣地”、課堂教學“主渠道”作用,強化示范引領,強化資源共享,全面推進課程思政高質量建設,將思政工作體系貫通人才培養體系全過程,構建全員全程全方位育人大格局。(供稿人:李芹)

     

    我校舉辦首期ISW國際認證培訓

    為探索多樣化的教學策略和技巧,提升中青年教師的教學能力和評估水平,我校于326-29日邀請武漢輕工大學的專業培訓師開展國際認證ISW教學技能工作坊,來自省內3所高校的18名教師參加并獲得ISW項目授權的國際研修證書。

    ISWInstructional Skills Workshop)教學技能工作坊起源于加拿大,是一種短期、高效的教學能力提升培訓,其教學理論基礎是BOPPPS教學模式,在培訓師的帶領下,學員以小組為單位進行為期24-30小時的學習研討活動,最終通過三次微格教學演練,促進教師自我教學反思及教學能力提升。

    本期工作坊由武漢輕工大學曾萬勇、劉濱、詹薇三位老師擔任引導員,武漢輕工大學是全國首個建立ISW國際認證中心的高校,廣泛開展基于ISW國際認證項目。為期四天緊張有序而高強度的訓練給所有學員帶來了一場知識與技能的“盛宴”。在整個培訓過程中,三位引導員精心設計各個培訓環節,包括每日暖身活動,破冰游戲、主題課程等,四天的日程安排張弛有度,學練并用。第一天,主要由培訓師開展主題課程,介紹ISW的發展歷程、微格教學演練設計方法及BOPPPS模塊的具體內涵。第二天至第四天,在引導員的帶領下,在一個相互支持的小組環境中彼此呈現微格教學演練,重點對參加培訓的教師進行ISW技能的模組訓練,包括導入、學習目標、前測、參與式學習、后測、總結六個模塊。同時,通過引導員的引導和學員反思性回饋,在實際演練中不斷復習教學基本概念、熟悉教學技巧和反思教學行為,同時鼓勵在同組互助、安全自在的環境下挑戰自我,放松嘗試新的教學策略和技巧。

    此次培訓內容豐富且實用,各位參加培訓的教師大膽嘗試新模式,創新授課方式與方法,通過課前精心準備、反復演練,課后聽取其余學員評價反饋、自己觀看授課視頻等方式,在教案設計、教學技能、教學目標達成度評價等方面都獲得了很大的提升,最后18名學員全部圓滿成ISW培訓,取得了ISW項目授權的國際研修證書。(供稿人:徐琳)

     

    教務處組織完成國家級和省級實驗教學示范中心2020年度工作報告提交工作

    近日,根據《教育部高等教育司關于提交2020年度高校教學實驗室安全工作報告并開展國家級實驗教學示范中心、國家級虛擬仿真實驗教學中心年度考核工作的通知》和《河北省教育廳關于提交2020年度高校教學實驗室安全工作報告并開展高校實驗教學示范中心年度考核工作的通知》(冀教高函 〔20215號)文件精神,教務處組織完成了國家級和省級實驗教學示范中心(含虛擬仿真實驗教學示范中心)的2020年度工作報告提交工作。

    此次提交2020年度工作報告的實驗教學示范中心共有13個,其中國家級實驗教學示范中心3個,省級實驗教學示范中心(含虛擬仿真實驗教學示范中心)10個。截至331日,教務處已根據通知要求將年度報告提交至相關管理部門。(供稿人:黃麗)

     

    我校組織開展2020年度教師教學質量考核及2020秋課程教學質量學生評價工作

    近期,我校組織各學院開展了2020年度教師教學質量考核及2020秋課程教學質量學生評價工作。

    此次兩項工作依照《燕山大學教師本科教學質量考核實施辦法》(燕大教字〔202022號)開展,明確教師教學質量考核堅持教學過程評價與教學效果評價相結合,學生、督導和同行評價相結合等原則;考核內容包括課堂教學和實踐教學環節中教師的教學態度、教學過程、教學能力與水平、教學目標達成情況等方面;考核方式包括學生評教、督導聽課、問卷調查、座談會和集中評議等多種形式;考核體系包括學生基礎性評價、教學督導和同行認定性評價、學院審核性評價三部分。

    兩項評價工作均第一次采用麥可思教學質量評價平臺的相關數據作為依據。各學院、工程訓練中心、招生就業處等單位均根據學院(單位)辦學特色、建設情況等設計了個性化的評價指標,共發布評價任務32項,覆蓋課程兩千余門,并獲得了有針對性的評價數據。學生評教參評率77.51%,參評率較高的學院有建工學院、理學院、經管學院。目前除建工學院、外語學院外均已完成兩項評價工作。(供稿人:宋歌)

     

    教務處組織完成2018年教學研究與改革項目結題驗收工作

    根據《關于開展2018年教學研究與改革項目結題驗收工作的通知》,教務處于近期組織完成了2018年教學研究與改革項目的結題驗收工作。

    開展結題驗收的項目共122項,包括校級項目共90項,省級教學研究與改革項目32項。其中,105項項目合格;16項項目延期,1項項目終止。另外,教務處完成了部分驗收合格項目的剩余經費撥付工作。(供稿人:王釋鴻)

     

    我校完成2021年上半年全國大學英語四六級報名工作

    近日,我校組織完成2021年上半年全國大學英語四六級報名工作,截至目前為止,已報名英語四級筆試5648人次(余量3562),英語六級筆試10890人次(余量0);英語四級口語560人次(余量2160),英語六級口語1039人次(余量1681)。

    此外,小語種報名中,日語四級筆試46人次,日語六級筆試9人次;德語四級筆試11人次,德語六級筆試0人次;俄語四級筆試10人次,俄語六級筆試9人次;法語四級筆試13人次,各類型小語種均尚有余量。

    近年來,在校生規模逐漸增加,學校資源有限,導致六級考場容量難以滿足學生的考試要求。為緩解六級考位緊張的情況,學校積極協調校內資源,改造增設標準化考場教室。在本次考試報名中,經實地考察,請示報備河北省考試院,我校將部分原來安排2個考場的階梯教室增設為3個考場,并將里仁學院學生閱覽室重新規劃后納入標準化考場范圍,共計增加了330個考位。同時,倡議學生珍惜考試機會,認真備考,提高六級成績,避免重復考試造成考位緊張。此外,學校對缺考考生將實行禁考一次的管理措施。(供稿人:馬明建)

     

    燕山大學本科線上教學運行狀態數據監測(第四周)

    一、線上教學運行基本情況

    學校2021年春季學期教學周共為19周,自222日起至74日止。為確保不折不扣實施既定教學計劃,確保線上教學平穩有序開展,學校接到省教育廳的有關通知后,第一時間統籌安排開學在線教學的各項工作,精心謀劃,周密部署。本科教學自教學周第1224日開始,即224-26日按原定課表上周三至周五的課程,227日(周六)上第1周周一的課,228日(周日)上第1周周二的課,原第1周周六、周日的課程自動順延或另行補課。自教學周第2周起,全部教學按正常課表上課。

    1.課程開設情況

    開學第四周,按照原定的教學計劃,全校應有2407條教學任務開課,其中理論課任務1861條,實驗/實踐類課程246條,體育課300條。理論課和體育課的教學任務全部按照既定課表開展在線教學;實驗/實踐類課程開課24門次。實驗實踐類課程提倡教師利用虛擬仿真實訓在線資源或其他在線資源開展在線教學,對于必須動手操作且受場地限制不能進行在線教學的實驗、實訓、課程設計和實習等課程已做好調串課方案,待學生返校后另行補課。第四周參與在線教學的教師共計1043人,具體各教學單位的開課程情況如表1所示。

    1 2021年春季學期教學周第四周各學院開課情況

    序號

     

    承擔任務數

    理論課

    實驗/實踐課

    體育課

    開課教師數

    1

    機械學院

    108

    99

    9

     

    64

    2

    材料學院

    45

    36

    9

     

    34

    3

    電氣學院

    118

    109

    9

     

    86

    4

    信息學院

    119

    111

    8

     

    74

    5

    經管學院

    115

    102

    13

     

    67

    6

    外語學院

    462

    456

    6

     

    159

    7

    建工學院

    83

    76

    7

     

    56

    8

    280

    185

    95

     

    96

    9

    文法學院

    92

    83

    9

     

    61

    10

    環化學院

    82

    71

    11

     

    61

    11

    藝術學院

    374

    318

    56

     

    94

    12

    體育學院

    330

    28

    2

    300

    59

    13

    車輛學院

    35

    30

    5

     

    29

    14

    馬克思學院

    125

    125

    0

     

    76

    15

    工程訓練中心

    7

    0

    7

     

    10

    16

    招生就業處

    32

    32

    0

     

    17

    合計

    2407

    1861

    246

    300

    1043

    2. 學生到課情況

    第四周共開課3874門次,開課教師2593人次,其中,外語學院開課門次及教師上課人次均最多。按照開課學院任務統計,學生應到課250018人次,實際到課246820人次,學生的到課率98.72%。除重修課外,學生們的出勤到課情況較好。具體各學院開課門次及學生到課率如表2

    2 第四周各學院開課門次及學生到課率

     

    開課

    門次

    教師開

    課人次

     

    應到

    課人次

    未出

    勤人次

    實際到

    課人次

    到課率%

    1

    機械學院

    239

    151

    13404

    64

    13340

    99.52

    2

    材料學院

    80

    65

    5001

    120

    4881

    97.60

    3

    電氣學院

    212

    184

    16757

    265

    16492

    98.42

    4

    信息學院

    255

    181

    27226

    387

    26839

    98.58

    5

    經管學院

    246

    172

    20295

    213

    20082

    98.95

    6

    外語學院

    827

    514

    29190

    288

    28902

    99.01

    7

    建工學院

    183

    138

    12439

    180

    12259

    98.55

    8

    412

    255

    38136

    536

    37600

    98.59

    9

    文法學院

    187

    139

    21872

    163

    21709

    99.25

    10

    環化學院

    194

    158

    11304

    187

    11117

    98.35

    11

    藝術學院

    393

    247

    4825

    40

    4785

    99.17

    12

    體育學院

    356

    157

    13844

    325

    13519

    97.65

    13

    車輛學院

    61

    53

    3787

    33

    3754

    99.13

    14

    馬克思學院

    155

    127

    24611

    301

    24310

    98.78

    15

    工程訓練中心

    16

    10

    907

    13

    894

    98.57

    16

    招生就業處

    58

    42

    6420

    83

    6337

    98.71

    合計

    3874

    2593

    250018

    3198

    246820

    98.72

    3.線上教學網絡情況

    從第四周采集到的教師調查數據看,線上教學的網絡順暢度較高,有力保障了本科生在線教學工作的順利開展。具體數據如表3所示。

    3 第四周各學院每天開課網絡順暢率(%

    38

    周一

    39

    周二

    310

    周三

    311

    周四

    312

    周五

    313日周六

    314日周日

    機械學院

    100.00

    100.00

    100.00

    100.00

    100.00

    0.00

    0.00

    材料學院

    100.00

    100.00

    94.74

    100.00

    100.00

    0.00

    0.00

    電氣學院

    96.15

    100.00

    100.00

    100.00

    100.00

    0.00

    100.00

    信息學院

    100.00

    100.00

    100.00

    100.00

    100.00

    0.00

    100.00

    經管學院

    100.00

    100.00

    100.00

    97.14

    100.00

    100.00

    0.00

    外語學院

    100.00

    100.00

    100.00

    100.00

    99.11

    50.00

    0.00

    建工學院

    100.00

    100.00

    100.00

    100.00

    100.00

    0.00

    0.00

    99.02

    100.00

    100.00

    100.00

    100.00

    100.00

    100.00

    文法學院

    100.00

    100.00

    100.00

    100.00

    100.00

    0.00

    0.00

    環化學院

    100.00

    92.11

    100.00

    96.30

    100.00

    0.00

    0.00

    藝術學院

    100.00

    100.00

    100.00

    100.00

    100.00

    100.00

    0.00

    體育學院

    100.00

    100.00

    100.00

    100.00

    100.00

    100.00

    100.00

    車輛學院

    100.00

    100.00

    100.00

    100.00

    100.00

    0.00

    0.00

    馬克思學院

    100.00

    100.00

    100.00

    100.00

    100.00

    0.00

    0.00

    工程中心

    100.00

    100.00

    0.00

    100.00

    100.00

    0.00

    0.00

    招生就業處

    100.00

    100.00

    100.00

    100.00

    100.00

    0.00

    0.00

    按日期合計

    99.64

    99.66

    99.89

    99.67

    99.85

    85.71

    100

    4. 實驗教學開展情況

    第四周,我校共開設在線實驗課程24門次,共計424個學時,學生出勤7087人次,授課教師27人,涉及6個教學單位。具體信息如表4所示。

    4 第四周各學院實驗開課情況

     

    實驗課學時數

    授課教師人數

    學生出勤人次

    機械學院

    16

    2

    930

    材料學院

    44

    3

    112

    信息學院

    172

    7

    1987

    經管學院

    108

    4

    681

    8

    2

    107

    工程訓練中心

    76

    9

    3270

     

    424

    27

    7087

    5.各教學平臺使用情況

    我校教師使用多個在線教學平臺開展在線教學工作。目前最主要的在線教學平臺有兩個,分別是超星平臺(學習通)和學堂在線(雨課堂)。第四周我校教師在各平臺上建課及授課情況如下:

    1)超星平臺(學習通)

    第四周,我校共有 1032名教師使用超星平臺建課或開展線上教學,覆蓋課程1149門次,授課班級 2006個,在線學生24664人;本周新建課程 49門。超星平臺(學習通)情況見表5

    5 第四周各學院在超星平臺的運行數據

    序號

     

    學院訪問量

    PV

    新建課程

    (門)

    上線教師

    (人)

    上線學生

    (人)

    師生資料

    上傳(個)

    1

    機械學院

    4783451

    2

    98

    3092

    56

    2

    材料學院

    1091744

    2

    27

    820

    16

    3

    電氣學院

    3951767

    3

    84

    3426

    32

    4

    信息學院

    3898400

    6

    78

    3547

    90

    5

    經管學院

    4071827

    6

    76

    2640

    70

    6

    外語學院

    1643628

    4

    130

    1150

    331

    7

    建工學院

    2268419

    5

    82

    1555

    131

    8

    1929298

    4

    103

    1389

    676

    9

    文法學院

    2246598

    3

    62

    1970

    28

    10

    環化學院

    2909229

    3

    77

    1996

    176

    11

    藝術學院

    1553372

    3

    79

    1540

    83

    12

    體育學院

    311511

    2

    54

    235

    56

    13

    車輛學院

    1702285

    2

    33

    1304

    57

    14

    馬克思學院

    44743

    4

    49

    0

    213

    合計

    32406272

    49

    1032

    24664

    2015

    2)學堂在線平臺(雨課堂)

    第四周,我校在學堂在線平臺上自建課程11門,上傳課件2份,平均查看率50.8%。共有11名教師參與在線教學,授課42門次,課程覆蓋4個學院,36個班級,累計選課學生2480人次,學生在線互動4337人次,習題互動3550次,學生投稿25人次,發送彈幕742條。具體教學情況統計見表6

    6 第四周教師使用學堂在線平臺數據情況

     

    開課門次

    上課師生

    學生到課率

    機械學院

    7

    407

    72.29%

    電氣學院

    8

    620

    97.48%

    信息學院

    21

    2357

    95.62%

    建工學院

    9

    585

    94.51%

     

    45

    3969

    92.67%

    二、質量監控

    在線教學以來,各學院為確保線上教學質量,均組織召開了教學專題的網絡會議,積極部署相關工作。部分教研室開展了線上集體教研、集體備課活動,教師們自主學習,積極參加教學技能的網絡培訓,提升線上教學綜合能力;同時,廣大師生不斷總結,積極分享線上教與學的經驗體會。第四周,各學院在線教學督導情況見表7

    7 第四周各學院教學督導情況

    序號

     

    督導組人數

    聽課門次

    聽課比例

    1

    機械學院

    25

    50

    41.6%

    2

    材料學院

    5

    10

    28%

    3

    電氣學院

    24

    83

    31.44%

    4

    信息學院

    24

    24

    24%

    5

    經管學院

    25

    36

    100%

    6

    外語學院

    25

    58

    13%

    7

    建工學院

    16

    19

    27.54%

    8

    28

    27

    15%

    9

    文法學院

    21

    31

    52%

    10

    環化學院

    13

    13

    18.3%

    11

    藝術學院

    29

    15

    50%

    12

    體育學院

    12

    40

    11%

    13

    車輛學院

    14

    12

    40%

    14

    馬克思學院

    16

    15

    16.1%

    合計

    280

    439

     

    除進入課堂在線督導外,有些學院還組織了學生在線教學的專題問卷調查,廣泛征集學生們在線教學的意見和建議,并及時解決學生反饋的問題。

    我校第四的在線教學工作總體開展順利,教師們使用在線平臺及通訊工具的技能也日臻嫻熟,均能采取現場直播、提前錄播、以及利用教育部推薦網絡教學資源等多種方式進行授課,課堂組織有序,課中利用平臺穿插測試、隨機提問、布置作業以及課后答疑等,真正實現了“停課不停教、停課不停學”的目標。

     

    教務工作簡訊

    310日,學校發布了《關于組織學習<普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案(2021—2025年)>和開展對照自查工作的通知》,正式啟動了新一輪學校本科教育教學審核評估的前期準備工作。(供稿人:黃麗)

    近期,我校啟動了二級學院教學工作績效考核指標與標準修訂工作。此次修訂將對標審核評估指標與要求,并根據2020年度二級學院教學工作績效考核工作開展情況,對相應指標進行調整。(供稿人:宋歌)

    近期,教務處組織大四畢業生進行了第七學期、第九學期不及格課程重修報名、繳費工作,涉及學生132人次、涉及課程33門次。此外,為確保畢業班學生可以順利離校,42日至49日再次組織2021屆預計畢業生對漏報、多報的重修課程進行補報和退課工作,以便盡早開展該屆學生學分制學費結算工作。(供稿人:馬明建)

    近期,我校組織開展了2021年春季學期補考工作,報名學生10223人次,補考課程1238門次,涉及445門課程。到目前為止,除43日上午3-4節的大學計算機(計算思維導論)外,其余補考課程的考試工作均已平穩完成。目前已有817門次課程提交成績,后續將會敦促老師盡快提交補考成績并收取和整理補考成績單。(供稿人:馬明建)

    近日,教務處組織各學院完成了2020屆畢業生短期培養質量調查前期工作中的專業重要課程的補充與核對工作。(供稿人:黃麗)

    近日,根據教育部和河北省教育廳工作安排,學校完成了2018年以來學校獲批的省級一流本科課程統計工作,并于323日已將課程信息表提交至省教育廳高教處。(供稿人:黃麗)

    近日,教務處完成了2020年教學研究與改革立項項目(含2020-2021年度省級教學研究與改革項目)首批建設經費撥付工作,同時,為上線國內主要在線開放課程平臺運行的課程撥付了相應的建設經費。(供稿人:黃麗)

    325日,學校發布了《關于開展2021年度虛擬仿真實驗一流課程申報的通知》,正式啟動了2021年度虛擬仿真實驗一流課程的建設工作。(供稿人:黃麗)

    近期,我校組織開展了2020年秋季學期教學運行狀態數據統計填報工作,數據涉及學生、教師、理論課授課、實驗開出、考試、教材、實習基地、教師課程評教優秀、中層領導干部聽課等方面。(供稿人:宋歌)

     

    工作提示

    近期教學工作提示

    序號

    通知名稱

    截止時間

    備注

    1

    關于開展新文科研究與改革實踐項目建設與推薦工作的通知

    48日前

    提交匯總和推薦表

    2

    關于2021屆畢業生信息核對的通知

    49日前

    提交核對表

    3

    關于開展2021年度虛擬仿真實驗一流課程申報的通知

    412日前

    提交申報書

    4

    關于報送2021年春季學期線上教學期間在線教學質量監控情況的通知

    414日前

    提交匯總表

    5

    關于2021年春季學期實施線上線下相結合混合式課堂教學課程備案的通知

    415日前

    提交實施方案、匯總表

     

    專題聚焦

    教育部啟動實施新一輪審核評估 本科教育評價改革出硬招

    (來源:教育部網站202127日)

    為深入貫徹落實中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》,近日,教育部印發《普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案(20212025年)》(以下簡稱《方案》),對“十四五”新發展階段普通高等學校本科教育教學審核評估工作作出整體部署和制度安排。這是繼20142018年審核評估總體完成后,教育部在教育強國戰略背景下啟動實施的新一輪審核評估,是深化新時代教育評價改革、進一步推進教育督導改革推出的硬招實招。

    《方案》強調以立德樹人為統領,堅持黨的全面領導,把牢社會主義辦學方向,把立德樹人融入評估全過程。強化立德樹人基礎、指標和制度建設,增設教師、學生出現思想政治、道德品質等負面問題能否及時發現和妥當處置情況,教材選用工作出現負面問題的處理情況等“負面清單”,加強學校辦學方向、育人過程、學生發展等方面的審核,引導高校構建“三全育人”格局,“五育并舉”培養擔當民族大任的社會主義建設者和接班人,真正讓立德樹人落地生根。

    《方案》明確以推進本科教育教學改革為主線,落實“以本為本”“四個回歸”,破除“五唯”頑瘴痼疾。強化學生中心、產出導向、持續改進,以評估理念引領改革、以評估舉措落實改革、以評估標準檢驗改革,注重系統性、整體性、前瞻性、協同性綜合改革,推動高校在體制機制改革、課程體系改革、教學方法改革等重點領域取得改革新進展,實現改革新突破,形成全局性改革成果。

    《方案》主動適應高等教育普及化階段多樣化發展需求,依據不同層次不同類型高校辦學定位、培養目標、教育教學水平和質量保障體系建設情況,提出以評估分類引導科學定位。采取柔性分類方法,提供導向鮮明的兩類四種“評估套餐”由高校自主選擇,引導一批高校定位于世界一流,建設世界一流大學所必備的本科教育教學質量保障能力,示范引領全國;推動一批高校以學術型人才培養為主要方向,注重科研反哺教學、服務國家和地方戰略;促進一批高校以應用型人才培養為主,服務區域經濟社會發展,彰顯地方特色。

    《方案》要求以評估方法手段創新實現減負增效,綜合運用互聯網、大數據、人工智能等現代信息技術手段,深度挖掘常態監測數據資源,采取線上與入校結合、定性與定量結合、明察與暗訪結合等方式,做全做深線上評估,做準做實入校評估。在專家線上集體會診基礎上,針對“問題清單”重點考察,減少入校評估人數、天數、環節,對通過教育部認證(評估)并在有效期內的專業(課程)免于評估考察,當好“醫生”和“教練”,切實改進結果評價,強化過程評價,探索增值評價,健全綜合評價。

    《方案》突出以評估結果運用落實“強硬度”“長牙齒”,綜合運用評估、督導、通報、掛鉤和問責等舉措,切實推進教育管理和教育治理效能提升。把上輪評估整改情況作為申請受理門檻條件,增設問題清單,建立“回頭看”督導復查機制,對突破辦學規范和辦學條件底線的高校,采取約談負責人、減少招生計劃等問責措施,倒逼高校壓實質量建設主體責任、持續提升質量保障能力。征集本科教育教學示范案例,引領本科教育教學綜合改革,提高高校人才培養能力。

    新一輪審核評估對象為經國家正式批準獨立設置的普通本科高校,其中,新建普通本科高校應先參加合格評估獲得“通過”結論5年后方可參加。教育部將根據新一輪審核評估對象的數量、結構及分布,統籌制定配套政策和總體規劃,選取不同類型高校開展評估試點后逐步推開,為“十四五”高質量完成審核評估奠定基礎。

     

    發揮評估診斷作用 切實推動提升人才培養質量(摘選)

    (來源:教育部網站202127日,龔旗煌

    新一輪審核評估方案充分繼承上輪審核評估的有益做法和成功經驗,積極借鑒國際高等教育質量保障先進理念,全面對接新時代本科教育新要求,從評估指導思想、理念標準、方法技術等方面系統設計、改革創新,注重發揮評估診斷作用,緊扣提升人才培養質量,具有四大突出特點:

    一是堅持立德樹人根本任務。新一輪審核評估全面落實立德樹人根本任務,建立健全立德樹人落實機制,把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作根本標準。堅持黨的全面領導,把牢社會主義辦學方向,把立德樹人融入評估全過程,增設教師、學生出現思想政治、道德品質等負面問題能否及時發現和妥當處置情況,教材選用工作出現負面問題的處理情況等“負面清單”,引導高校構建“三全育人”格局,“五育并舉”培養擔當民族大任的社會主義建設者和接班人,真正讓立德樹人落地生根。

    二是堅持人才培養中心地位。新一輪審核評估緊扣高校人才培養這一核心任務,針對高校在科研評價和人才評價方面存在的“五唯”頑疾,加強辦學方向、育人過程、學生發展、質量保障體系建設等方面的審核。著力扭轉“重論文、輕育人”不良導向,將教授為本科生上課作為重要評價指標,強調教書育人是教師的第一職責,全面引導教師潛心教書、安心育人。定量評價與定性評價結合,注重“帽子”教師對本科人才培養的貢獻,強化多元主體評價,從不同角度了解在校生學習體驗和學校人才培養情況。

    三是堅持探索高校分類評價。新一輪審核評估采取柔性分類方法,提供導向鮮明的兩類四種“評估套餐”,由高校自主選擇,以評定向,引導一批高校聚焦一流拔尖創新人才培養、推動一批高校聚焦學術型人才培養、促進一批高校聚焦應用型人才培養,鼓勵高校辦出特色、辦出水平。

    四是堅持督導評估簡便高效。新一輪審核評估將切實適應信息化時代特點,切實減輕高校負擔,發揮線上評估靈活優勢,深挖教學常態數據資源,對高校本科教育教學工作進行全面深入審核,列出“問題清單”,突顯“診斷開方”初心。強化評估整改,建立“回頭看”督導復查機制,綜合運用評估、督導、通報、掛鉤、問責等手段,讓審核評估工作“硬起來”,取得實效。

    新一輪審核評估是深化高等教育評估改革、建設新時代中國特色高等教育評估制度體系的開拓之筆,《方案》出臺后,如何做好評估組織實施、充分發揮評估診斷作用,建議應重點做好五個方面工作。

    一是達共識。新一輪審核評估定位診斷和監督,在評估理念、評估指標和評估方式都充分體現了幫助高校實現高質量發展的用意。要通過新一輪審核評估標準解讀、專家培訓等多角度全方位權威解析,把新一輪審核評估重大意義“傳到位”、精髓要義“說清楚”、任務要求“講明白”,讓高校平常心評估,和政府相向而行,共同推動事業發展。

    二是起好步。結合新一輪審核評估試點,抓緊做好有關新一輪審核評估實施標準、規范要求和工作規程的編制工作,做好新一輪審核評估指標體系的解讀,指導高校深切理解、正確把握新一輪審核評估的核心要義,對標對表發現自身問題、查找自身差距,切實做好自我評估、自我診斷,把“以評促建、以評促改、以評促管、以評促強”落到實處。

    三是建隊伍。專家隊伍水平直接決定評估工作質量,要強化評估專家隊伍建設,分層分類開展專家培訓,不斷提升評估專家的專業水平和業務能力;堅持“政治站位一票否決制”,完善評估專家進退動態調整機制,確保新一輪審核評估的各項規劃與設計被充分執行、高效落地。

    四是找問題。要堅持問題導向,切實做實、做好“線上評估”和入校考察工作,精準把脈參評高校本科教育教學工作存在問題,幫助高校清楚認識自身不足,指導高校“對癥用藥”。高校應緊握這張由國內外一流本科教育教學專家開出的問題清單不松手,建賬立卡、對賬銷號,扎實推進人才培養質量提升工作。

    五是督整改。建立審核評估“回頭看”督導復查,對整改期內突破辦學規范和辦學條件底線、評估后各項指標全面下滑的高校,采取約談負責人等問責措施,真正實現督導評估“長牙齒”,體現政府監督剛性,讓審核評估有用、有效。

    2016年,北京大學接受教育部的第一輪審核評估,評估專家組對北京大學“敢為天下先”的精神和“兼容并包”的文化傳統給予了高度評價,認為“培養引領未來的人的總體目標”與“通識教育和專業教育相結合”的本科教育改革思路符合北京大學的定位與發展,并從課程教學、質量保障體系、專業教育等方面指出了存在的不足。5年來,北京大學扎實整改、以評促建,在各方面取得突出成績。展望新一輪審核評估,北京大學將繼續當好“排頭兵”,用好審核評估問診把脈、推動深化改革的重要作用,加快建設一流本科教育,全面提高人才培養質量。

     

    完善本科教育教學審核評估 確保立德樹人統領地位

    (來源:教育部網站202127日,靳諾

    教育評價事關教育發展方向和學校辦學導向,發揮著評價指揮棒的作用。近日,教育部發布了《普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案(2021-2025年)》,方案以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神,貫徹落實中共中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》,緊緊圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題,以立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準,把改革對學校、教師和學生的評價作為核心要素,這對于推進立德樹人機制建設,確保立德樹人的統領地位,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人具有重要而深遠的意義。

    一、改革對學校的評價,推進立德樹人根本任務的落實

    立德樹人是高等學校的立身之本,落實立德樹人根本任務是高等學校一切工作的中心。黨的十八大以來,習近平總書記高度重視立德樹人的重要地位和作用,強調“要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節,做到以樹人為核心,以立德為根本。”為貫徹落實習近平總書記關于教育重要論述精神,2018621日,教育部召開了新時代全國高等學校本科教育工作會議,教育部部長陳寶生提出,面對本科教育中出現的理念滯后、投入不到位、評價標準和政策機制的導向等問題,必須推進“四個回歸”,也就是“回歸常識”“回歸本分”“回歸初心”和“回歸夢想”,強調要把人才培養的質量和效果作為檢驗一切工作的根本標準。完善本科教育教學審核評估,首先要改革對學校的評價,確保立德樹人根本任務的落實。

    一是辦學思想上,要明確立德樹人中心地位。要用立德樹人根本任務統領學校一切工作,堅持社會主義辦學方向,全面貫徹黨的教育方針,堅持扎根中國大地辦教育,堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務。要將落實黨的全面領導、堅持正確辦學方向、加強和改進學校黨的建設以及黨建帶團建隊建、做好思想政治工作和意識形態工作、依法治校辦學、維護安全穩定作為評價學校及其領導人員、管理人員的重要內容,堅決克服重智育輕德育等片面辦學行為,促進學生身心健康、全面發展。

    二是育人機制上,要形成“三全育人”合力。用立德樹人根本任務統領學校一切工作,就是要求學校事業發展、人才培養體系、學科專業布局、課程體系、管理體制、資源條件配置、保障機制、辦學模式、育人方式等都要圍繞有效落實立德樹人根本任務的要求來謀劃、改革和建設,引導高校的辦學目標和各類資源、政策導向都主動聚焦到立德樹人這個中心、這個根本上來,特別是要構建全員、全程、全方位“三全育人”機制,堅持教書育人、管理育人、服務育人統籌推進,形成培養目標一致、職責分工合理、育人合力顯著的立德樹人工作格局。要把課程建設作為落實立德樹人根本任務的突破口,全面深化課程改革和建設,推進思政課程和課程思政的協同,充分發揮所有課程育人功能。

    三是領導體制上,要確保黨的全面領導。對高校來說,最重要的是要堅持和完善高校黨委領導下的校長負責制,明確黨委在學校處于領導核心地位,統一領導學校的工作,總攬學校改革發展穩定全局,履行把方向、管大局、作決策、保落實的職責,把思想政治工作作為學校各項工作的生命線緊緊抓在手上,貫穿學校教育管理全過程,堅決克服短視行為、功利化傾向。要建立健全學校黨委常委會、校長辦公會定期研究立德樹人工作、學校領導深入教育教學一線調研、為師生上思政課等制度。

    二、改革對教師的評價,推進教書育人使命的踐行

    教育大計、教師為本,教師是落實立德樹人根本任務的實施主體和依靠力量。高校要確保立德樹人根本任務的完成,最根本的是要建設一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好教師隊伍。完善本科教育教學審核評估,要把改革教師的評價作為關鍵,引導廣大教師認真踐行教書育人使命。

    一是要把師德師風作為評價第一標準。堅決克服重科研輕教學、重教書輕育人等現象,把師德表現作為教師資格定期注冊、業績考核、職稱評聘、評優獎勵首要要求,強化教師思想政治素質考察,推動師德師風建設常態化、長效化。健全教師榮譽制度,發揮典型示范引領作用。全面落實新時代高校教師職業行為準則,建立師德失范行為通報警示制度,對出現嚴重師德師風問題的教師,探索實施教育全行業禁入制度。

    二是要突出教書育人實績。將立德樹人理念融入教師職前培養和準入、職后培訓和管理的全過程,把認真履行教育教學職責,踐行教書育人使命作為評價教師的基本要求,引導教師上好每一節課、關愛每一個學生,潛心教書、安心育人。要規范高校教師聘用和職稱評聘條件設置,把參與教研活動,編寫教材、案例,指導學生畢業設計、就業、創新創業、社會實踐、社團活動、競賽展演等計入工作量。高校青年教師晉升高一級職稱,至少須有一年擔任輔導員、班主任等學生工作經歷。要落實教授上課制度,明確教授承擔本(專)科生教學最低課時要求,確保教學質量,對未達到要求的給予年度或聘期考核不合格處理。要將高校教材的編寫使用納入評價體系,獎勵優秀教材。

    三是改進教師綜合評價。破除“五唯”頑瘴痼疾,探索構建科學、多元的人才評價制度,注重憑實績、能力和貢獻評價教師,推進人才稱號回歸學術性、榮譽性。改進教師科研評價,突出學術質量導向,重點評價學術貢獻、社會貢獻以及支撐人才培養情況,大力推行代表作評價,完善同行專家評審制度,綜合采用教師個人陳述、材料展示、面試答辯、同行評議等多種靈活評價方式,鼓勵教師提交學術論文、學術專著、譯著、教材、學術工具書、發明專利、重要研究報告、制定國家標準、行業標準等多種形式的業績成果,全面展現教師在教書育人、科學研究和社會服務方面的能力貢獻。

    三、改革對學生的評價,促進德智體美勞全面發展

    學生是學校立德樹人成效的最終受益者和檢驗者。評價學校立德樹人的成效、教師教書育人的成效最終要看學生的發展情況,是否德智體美勞全面發展,成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人。完善本科教育教學審核評估,要把改革學生的評價作為核心,促進學生德智體美勞全面發展。

    一是要引導學生樹立科學成才觀念。堅持以德為先、能力為重、全面發展,堅持面向人人、因材施教、知行合一,堅決改變用分數給學生貼標簽的做法,創新德智體美勞過程性評價辦法,完善綜合素質評價體系,注重學生學習過程考核、學習能力考核,以激勵學生全面發展、綜合發展、個性發展要求為目標,引導學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質。加強課堂參與和課堂紀律考查,引導學生樹立良好學風。探索學士學位論文(畢業設計)抽檢試點工作,完善博士、碩士學位論文抽檢工作,嚴肅處理各類學術不端行為。

    二是要完善德育評價。根據學生身心特點,科學設計德育目標要求,引導學生養成良好思想道德、心理素質和行為習慣,傳承紅色基因,增強“四個自信”,立志聽黨話、跟黨走,立志扎根人民、奉獻國家。通過信息化等手段,探索學生、家長、教師以及社區等參與評價的有效方式,客觀記錄學生品行日常表現和突出表現,特別是踐行社會主義核心價值觀情況,將其作為學生綜合素質評價的重要內容。

    三是要重視體育、美育、勞動教育。建立日常參與、體質監測和專項運動技能測試相結合的考查機制,將達到國家學生體質健康標準要求作為教育教學考核的重要內容,引導學生養成良好鍛煉習慣和健康生活方式,錘煉堅強意志,培養合作精神。推動高校將公共藝術課程與藝術實踐、勞動教育納入人才培養方案,促進學生形成藝術愛好、增強藝術素養,全面提升學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力,讓學生在勞動實踐中養成勞動習慣,學會勞動、學會勤儉,崇尚勞動、尊重勞動。

     

    以審核評估為契機 全面深化本科教育教學綜合改革(摘選)

    (來源:教育部網站202127日,彭剛

    進入新時代,黨和國家對全面提高高等教育質量、建設高等教育強國作出戰略部署,對高等教育評估比以往任何時候都更加重視。2020年,中央出臺《深化新時代教育評價改革總體方案》《關于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》,首次對新時代教育評價、教育督導改革作出全局性、戰略性的制度安排,為構建符合中國實際、具有世界水平的評價體系指明了方向。

    近日,教育部印發《普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案(20212025年)》(以下簡稱《方案》),啟動了對“十四五”新發展階段我國普通高等學校本科教育教學工作的全面把脈診斷。這是繼20142018年上輪審核評估總體完成后,教育部在教育強國戰略背景下啟動實施的新一輪審核評估,是深化新時代教育評價、教育督導改革的重大舉措。《方案》的出臺正是教育部黨組深入貫徹落實兩個政策文件的重要舉措,將成為高教戰線深化本科教育教學改革、加快實現高等教育高質量內涵式發展的重要抓手,意義十分重要。

    我欣喜地看到,新一輪審核評估的指導思想、實施方式、評估指標,在此前的基礎上又有了顯著的改進和優化。感受最深刻的有以下幾點:

    一是更加注重全面檢視高校立德樹人成效。《方案》強調以立德樹人為統領,堅持黨的全面領導,把牢社會主義辦學方向,把立德樹人融入評估全過程,強化立德樹人基礎、指標和制度建設,加強學校辦學方向、育人過程、學生發展等方面的審核,引導高校構建“三全育人”格局,“五育并舉”培養擔當民族復興大任的社會主義建設者和接班人。無論是量化還是定性的指標,體現的都是剛性要求,有利于真正讓立德樹人“落地生根”。

    二是更有利于鞏固本科教育教學核心地位。本科教育為本,人才培養是根,全面振興本科教育是實現高等教育高質量內涵式發展的戰略部署。審核評估的指標體系,既是對高校人才培養工作進行考察的度量衡,又是引領教育教學工作的風向標。新的指標體系,從辦學理念、領導力量、資源投入、運行體系等各個方面,對高校本科教學的方方面面都有切實對應的要求,對于“以本為本”必將起到顯著的推動作用。清華大學作為一所高水平研究型大學,研究生的規模已經是本科生的兩倍有余,但清華一直認為,一流的本科教育是一流大學的底色,一直積極致力于提升本科教育教學的質量和成效。我們很樂于見到,新一輪評估有利于夯實本科教學在高等教育中的基礎性地位,把人才培養質量要求推進到“最后一公里”,落實到課堂、教師特別是學生的學習成效上。

    三是更突出分層分類評估和診斷功能,引導高校科學定位、特色發展。新一輪審核評估深入推進評估分類改革,針對上一輪審核評估在堅持“用自己的尺子量自己”方面存在的國家尺子過粗、高校自設尺子不清晰的問題,《方案》圍繞普及化階段高等教育多樣化需求,采取柔性分類方法,按類型把尺子做細,提供兩類四種“評估套餐”,引導一批高校定位于世界一流,推動一批高校定位于培養學術型人才,促進一批高校定位于培養應用型人才。同類型常模比較長短,高校可以自主選擇不同類型的常模數據作比較分析,從而進一步找準所處坐標和發展方向。

    清華大學建設世界一流大學的進程進入了新階段,屬于新一輪審核評估實施方案中第一類審核評估的范圍。審核評估的重點是本科教育教學質量保障能力和綜合改革舉措與成效。我的體會,前者重在考察某一時間點的現狀和水平,后者更多地從理念、舉措、成效等多個維度來關注動態的過程。這樣的著眼點既堅持了審核評估“用自己(評估對象)的尺子來量自己”的做法,又更加突出了對于教育教學改革的即時診斷功能。

    清華大學從2014年實施綜合改革以來,堅持價值塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”的教育理念,大力度地推動各項教育教學改革,并取得顯著成效。學校不斷創新育人載體和育人模式,深入細致做好全方位育人工作;建立完善以通識教育為基礎、通專融合的本科教育體系,促進學生自主學習、多樣成長;落實基于學生學習成效的OBE教育理念,全面重構本科培養方案,拓展學生自主學習空間;堅持“領跑者”理念,持續探索拔尖創新人才培養模式;改革本科招生選拔機制,建立更加符合清華培養目標的多樣化的招生錄取機制;加強選育銜接,積極探索大類招生和大類培養,一系列改革舉措都聚焦于有效提升人才培養的質量。

    為不折不扣地落實“強基計劃”這一重要的國家人才培養戰略,2020年,清華成立了五個書院,作為實施“強基計劃”的載體。這是清華在既有改革基礎上,對本科教學組織模式作出的新的探索,旨在以新的體制機制,更大力度地推進通專融合、優化課程體系、統籌本博貫通培養、提升創新能力和個性化成長空間,繼續探索高層次創新人才的培養路徑。

    改革未有完成時。國家對高質量創新人才的需求比以往任何時候都更加迫切,清華也已開啟了邁向世界一流大學前列的征程。我們需要進一步面向國家需求,進一步深化改革、創新模式、辦出特色。我們也特別期望,在這樣的重大改革舉措進行的過程當中,就能得到及時的診斷性的評估,在人才培養模式轉變的重要關頭,得到來自不同視角專家的真知灼見的啟示。

    新一輪評估的指標體系突出本科教育教學的一系列關鍵點,始終把本科教育教學改革作為主線不動搖。我們將在評建過程中,全面了解評估指標內涵,對照各項評估指標梳理前期本科教育教學工作,檢視存在的問題與不足,進一步筑牢立德樹人根本任務,夯實本科教育教學工作核心地位,在“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題上鑄就新的價值坐標,實現新的作為,繼續為全國本科教育教學改革創新發揮應有的作用。我們也期待與全國兄弟高校一道,以新一輪審核評估為契機,不斷深化本科教育教學改革,加快實現高等教育高質量內涵式發展,為推進教育強國戰略提供有力支撐。

     

    機械學院舉辦新審核評估背景下的課程思政建設專題

    研討培訓會

    (文稿來源:機械學院網站)

    為全面學習、貫徹、落實教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》(教高〔20203號)以及《普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案(2021—2025年)》,切實推動本科教學改革發展。317日,機械學院組織召開新審核評估背景下的課程思政建設專題研討會。東北大學秦皇島分校教務處副處長梅瑞斌、學院黨委書記董國疆、副院長姚建濤、各系部主任等人員參加會議,會議由姚建濤主持。

    梅瑞斌首先做了《守牢課程渠 種好育人田 踐行思政觀》課程思政講座,在講座中,他以中國優秀傳統文化為切入點,結合課程特點與難點,拾取典型案例深入闡述課程思政對學生的工程倫理教育、大國工匠精神、家國情懷、個人品格、科學觀塑造過程中的豐富經驗與突出成效。為老師們深層次課程思政建設提供了大量典型思政元素和價值典范。

    姚建濤介紹了學院課程思政工作推進實施方案,方案圍繞指導思想、工作目標、基本原則、工作安排、保障措施等方面展開。該方案結合學院特色、明確了課程思政建設目標和內容重點,科學設計課程思政教學體系,切實推動學院課程思政建設工作。

    姚建濤還解讀了《普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案(2021—2025年)》,指出新一輪審核評估的指導思想、實施方式、評估指標,在此前的基礎上又有了顯著的改進和優化。學院將在評建過程中,全面了解評估指標內涵,對照各項評估指標梳理前期本科教育教學工作,檢視存在的問題與不足,進一步筑牢立德樹人根本任務,夯實本科教育教學工作核心地位,以新一輪審核評估為契機,不斷深化本科教育教學改革,加快實現高等教育高質量內涵式發展。

    董國疆做總結發言。他充分肯定了此次研討的意義,并對今后的工作提出三點要求:一要對標雙一流高校本科教育教學水準,圍繞審核評估指標進行廣泛調研,科學謀劃,持續深化本科教育教學改革。二是要加快學院專業隊伍建設,提高專業素養,積極跟蹤國內外高等教育尤其是專業教育與思政教育融合新趨勢、新模式、新成果和新理念;主動研究探索思政教育新舉措、新機制。三要加強交流,主動宣傳。主動加強對外交流與合作,積極宣揚系部專業的辦學成就以及取得的成果、經驗,積極主動邀請專家學者,講授分析新理念、新趨勢,持續深化一流專業改革與發展。

     

    經管學院舉辦本科教育教學審核評估實施方案專題培訓和推進會

    (文稿來源:經管學院網站)

    為貫徹落實《普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案(20212025年)》,推進本科教育教學評估,推動本科人才培養質量持續提高,經管學院于325日組織召開本科教育教學審核評估實施方案專題培訓和推進會。會議由經濟管理學院院長李春玲主持,副院長靖鯤鵬主講,學院全體教師參加會議。

    靖鯤鵬從審核評估、專業認證、文科認證等方面對《普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案(20212025年)》進行解讀。他首先介紹了審核評估實施方案的指導思想、基本原則、評估程序、周期及分類。根據學院辦學定位及工作現狀,重點講解了第二類審核評估體系,指出要重點關注學院本科人才培養目標定位、專業特色凝練、培養過程及教學成效,鼓勵教師加大對本科生及已畢業學生發展的關注,將相關指標體現在培養方案修訂和人才培養全過程中。

    隨后,靖鯤鵬在講解專業認證的指導思想、核心理念、基本特征、考察工作重點時,指出專業認證已成為國際通行的專業教育質量保證制度,也是專業教育國際互認的基礎,將成為新時期中國一流大學和一流學科建設的重要舉措,是一流專業建設的應有之意。學院應加深對專業認證的了解,以學生為中心、以產出為導向,持續改進質量文化建設。

    會議最后,李春玲院長做總結發言,強調了本科專業教育教學審核與評估的重要性,指出經管學院全體教師都應積極配合審核評估工作,緊跟學院教學審核評估工作節奏,做出更好的成績!

     

    文法學院(公共管理學院)召開本科教育教學審核評估實施方案專題學習會議

    (文稿來源:文法學院網站)

    為全面學習、貫徹、落實本科教育教學審核評估理念與標準,文法學院(公共管理學院)于315日組織召開本科教育教學審核評估實施方案專題學習會議。學院領導、各系主任、副主任及教學秘書參加了會議,會議由叢鑫副院長主持。

    叢鑫副院長首先帶領全體與會人員認真學習、研讀了《普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案(20212025年)》以及十三五期間國家發布的有關本科教學主要文件,要求各專業一定要把新一輪本科教育教學審核評估的理念與標準把握準、理解透。之后結合學院實際,叢鑫副院長對貫徹落實審核評估工作做出了具體要求和安排,強調各部門、各專業要協調和配合,對標對表,積極準備,加強溝通,形成合力,按照時間節點高質量完成材料撰寫工作。

    黨委書記甄紅軍強調,本科教育教學審核評估是一項總結經驗、提升實力的重要工作,希望全院師生能夠提高站位,主動作為,扎扎實實做好評估工作,實現以評促建,推進學院本科教學內涵式、高質量發展。

    各系主任表示,會后將組織本專業教師認真學習領會本科教育教學審核評估的新理念、新指標,切實把思想和行動統一到審核評估新理念上來。

     

    馬克思學院召開本科教育教學審核評估實施方案專題學習與工作部署會議

    (文稿來源:馬克思學院網站)

    為深入學習習近平總書記關于教育的重要論述和國家出臺的有關本科教育的文件精神,全面學習、貫徹、落實本科教育教學審核評估理念與標準,馬克思學院于318日召開本科教育教學審核評估實施方案專題學習與工作部署會議。學院領導、各系主任及支部書記參加了會議,會議由柴勇副院長主持。

    柴勇副院長首先帶領全體與會人員詳細研讀了《普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案(20212025年)》以及十三五期間國家發布的有關本科教育教學的主要文件,要求各系部一定要把新一輪本科教育教學審核評估的新理念新指標把握準、領會透,落實好;之后又結合學院實際對貫徹落實審核評估工作提出了具體要求并做出了詳細的分工安排,強調各系室、各部門深入研究方案內容和指標體系,加強協調、配合,積極準備,對標分析存在問題,按照時間節點高質量完成工作方案的撰寫工作。

    黨委書記王新華強調,全院教職工要統一思想,明確學習貫徹《方案》的重要意義,明確高等教育立德樹人的根本任務,對標對表分析問題,緊扣上輪評估中存在的短板及新時代本科教育要求,扎扎實實做好評估工作,實現以評促改,以評促建,推動本科教學綜合改革創新,推進學院本科教學內涵式、高質量發展。

    各系主任及支部書記表示,會后將組織本系部教師認真學習領會本科教育教學審核評估的新理念、新指標,切實把思想和行動統一到審核評估新理念上來。

     

    藝術學院召開2021年工作要點任務部署暨本科教育教學審核評估動員會

    (文稿來源:藝術學院網站)

    為全面落實2021年學院重點工作任務,314日藝術學院召開了藝術與設計學院2021年工作要點任務部署暨本科教育教學審核評估動員會,學院班子全體成員,科級干部,系部中心主任、副主任、教研秘書參加了現場會議,全體教職工線上參加會議,會議由孫利院長主持。

    孫利院長對照《燕山大學藝術與設計學院2021年工作要點》和《燕山大學藝術與設計學院2021年工作要點任務分解表》,從堅持和完善黨對學院工作全面領導,推動全面從嚴治黨向縱深發展;深刻認識做好疫情防控工作重要性,堅決打贏疫情防控阻擊戰;推進人才強院工程,著力建設新時代高素質教學科研和管理隊伍;全面落實立德樹人根本任務,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人;錨定科研提升重點,加快推進學科建設;持續推動養成教育,抓好學風;推進國際化建設;加強校園文化建設,推動文化傳承創新;加強產學研平臺建設,拓展社會服務形式,提升社會服務影響力等9個類別,24項重點工作,109項具體任務進行詳細解讀和工作部署。會上,孫利院長在解讀和部署第四個類別的第14項重點工作(14.強化本科教育教學主體地位,打造一流本科教育)中,針對12個具體工作舉措及目標做了重點解讀和特別強調。隨后,對本科教育教學審核評估工作做了動員,要求全院教職員工提高站位、強化擔當、主動作為做好迎評工作。

    趙琳副院長結合學院實際,對貫徹落實審核評估工作做出具體要求和安排,強調各部門協調和配合,對標對表,積極準備,加強溝通,形成合力,按照時間節點高質量完成材料撰寫工作。

    黨委書記張文超強調,要求全院教職工要發揚墾荒牛精神,擔負起使命,對標對表,詳細梳理,按照工作節點提前謀劃;發揚孺子牛精神,牢記立德樹人的初心,踐行育人為國的使命,嚴守安全穩定的底線,做好疫情防控工作;發揚老黃牛精神,以更加飽滿的精神、更加務實的作風、更加昂揚的斗志,凝神聚氣爭先干,扛起肩上責任,全面完成2021年的各項工作任務。為學校與學院的十四五規劃開好局、起好步,全力投入到學院發展建設工作中,通過扎實的工作、務實的舉措為建黨100周年獻禮。

     

     

    編輯:

    宋歌

    審稿:

    王晶

     

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